沙龙现场

 

　　朴实的教师群体，一直在默默中耕耘着、努力着。也许，第一次在客人面前表达心声，也许语言的表达跟不上行动的步伐，但是——羞涩的话语足以让我们感动与感召！天宁区雕庄小学“为了每个学生的快乐成长——生命教育主题沙龙活动”圆满落幕。
　　
　　“接受”“融合”“成长”三组关键词构建了沙龙全程。家庭教育阵地缺失的学生群体该如何面对？突然面对分流的一百多外来工学校行为习惯有待矫正的学生群体很是迷茫，心理上接受吗？教育的使命感让雕小教师默默地接受，默默地调整自我的教育教学方式，用智慧来挑战现状，用责任来践行精彩。
　　
　　爱心  邹洁教师的爱生故事，也许不仅仅是每月工资对小露露捐助感动我们，也许不是她组建的“废品回收站”震撼我们，也许不是过年的时候还带着孩子们走进小露露家……榜样在雕小的教师群体中无声蔓延。不是个位数的特殊学生个体，爱，让雕小的教师更是那样动人。
　　
　　童视  站在儿童视野审视我们的教育行动，站在儿童立场考虑我们的行动方向。素质教育在这起航！家长无暇顾及学生的双休，少先队策划的小记者活动，综合实践组养植园的开放，团支部团员们休息时间的牺牲；教导处各个学科组织的活动节“数学节”“足球节”“读书节”“英语节”“艺术节”从不同纬度厚实了学生学科素养。原来，做做学生喜欢的事儿才是那么有意义。
　　
　　争鸣  “学生在校时间六小时，在我们这下午3:30，学生你放还是不放？”这话题引起了教师的争鸣。家庭教育的缺失，担心质量下滑的张老师舍不得放，同时，她又在教育的理想和现实中矛盾着；负责养植园的张老师看着学生每天热衷于小鸭小鸡的喂养，扛着小锄头在地里欢天喜地，他坚持要放……是的，不管放与不放，我们真切地看到，雕小教师的教育终向——关注每个学生的生命质量！
　　
　　成长  2000届倪斌同学一个典型新市民子女代表，他于2011年就读高二时，他的优秀与出众，引得清华大学、北京大学同时向他抛出橄榄枝。尤其他在2010年教师节写给小学数学教师吴华媛的一封信留给我们更多思考：“您启迪了我的智慧与兴趣，教给我各种知识和道理，更重要的是教会我思考和判断，也许某一天我会不同意您的观点，但思考与判断是您给我永远的财富。”是的，我们的教育绝不是急功近利的，我们追求的不仅仅是五年，十年效应，我们更多的应该从学生生命的一生考虑。
　　
　　关注每个学生的生命质量，雕小的全体教师将一如既往用行动来诠释！